Bienvenidos a mi blog

Este blog ha sido creado como material complementario para mi programación didáctica 2015/2016 para 3º de primaria. Sirva este blog de consulta, trabajo y difusión de herramientas educativas a todos los niños y niñas de esta clase, así como a sus familias.

UD 15 3º HA TERMINADO, ¡ESTO SE HA ACABADO! Lectra inicial: El robot desprogramado

El robot desprogramado

 

Ricky vivía en una preciosa casa del futuro con todo lo que quería. Aunque no ayudaba mucho en casa, se puso contentísimo cuando sus papás compraron un robot mayordomo último modelo. Desde ese momento, iba a encargarse de hacerlo todo: cocinar, limpiar, planchar, y sobre todo, recoger la ropa y su cuarto, que era lo que menos le gustaba a Ricky. Así que aquel primer día Ricky dejó su habitación hecha un desastre, sólo para levantarse al día siguiente y comprobar que todo estaba perfectamente limpio.
De hecho, estaba "demasiado" limpio, porque no era capaz de encontrar su camiseta favorita, ni su mejor juguete. Por mucho que los buscó, no volvieron a aparecer, y lo mismo fue ocurriendo con muchas otras cosas que desaparecían. Así que empezó a sospechar de su brillante robot mayordomo. Preparó todo un plan de espionaje, y siguió al robot por todas partes, hasta que le pilló con las manos en la masa, cogiendo uno de sus juguetes del suelo y guardándoselo.
El niño fue corriendo a contar a sus padres que el robot estaba roto y mal programado, y les pidió que lo cambiaran. Pero sus padres dijeron que de ninguna manera, que eso era imposible y que estaban encantados con el mayordomo. que además cocinaba divinamente. Así que Ricky tuvo que empezar a conseguir pruebas y tomar fotos a escondidas. Continuamente insistía a sus padres sobre el "chorizo" que se escondía bajo aquel amable y simpático robot, por mucho que cocinara mejor que la abuela.
Un día, el robot oyó sus protestas, y se acercó a él para devolverle uno de sus juguetes y algo de ropa.
- Toma, niño. No sabía que esto te molestaba- dijo con su metálica voz.
- ¡Cómo no va a molestarme, chorizo!. ¡ Llevas semanas robándome cosas! - respondió furioso el niño.
- Sólo creía que no te gustaban, y que por eso las tratabas tan mal y las tenías por el suelo. Yo estoy programado para recoger todo lo que pueda servir, y por las noches lo envío a lugares donde a otra gente pueda darles buen uso. Soy un robot de efeciencia máxima, ¿no lo sabías? - dijo con cierto aire orgulloso.
Entonces Ricky comenzó a sentirse avergonzado. Llevaba toda la vida tratando las cosas como si no sirvieran para nada, sin cuidado ninguno, cuando era verdad que mucha otra gente estaría encantada de tratarlas con todo el cuidado del mundo. Y comprendió que su robot no estaba roto ni desprogramado, sino que estaba ¡verdaderamente bien programado!
Desde entonces, decidió convertirse él mismo en un "niño de eficiencia máxima" y puso verdadero cuidado en tratar bien sus cosas, tenerlas ordenadas y no tener más de las necesarias. Y a menudo compraba cosas nuevas para acompañar a su buen amigo el robot a visitar y ayudar a aquellas otras personas.

Pedro Pablo Sacristán

UD 15 3º HA TERMINADO ¡Esto se ha acabado! Webquest Antigua Roma

Viaje a la antigua Roma
 
 Introducción / Presentación

Estimado/a amigo/a, tienes ante ti la gran responsabilidad de organizar un viaje para todos tus compañeros de clase a la antigua Roma.

Pero este viaje ha de ser un tanto peculiar: debes partir del legado más cercano a tu realidad, tu comarca (Sevilla), o tu comunidad autónoma (Andalucía) para ir deshaciendo el ovillo que te lleve a la mismísima cuna de la civilización: Roma.

Para ello te vamos a ayudar con esta investigación guíada a través de este post.

Tarea:

La actividad final será un viaje virtual a la civilización romana que quedará resumido en una de estas  tres actividades que te proponemos:

a) Un gran mural o mapa conceptual ilustrado

b)     Una presentación tipo “PowerPoint”

c) Una dramatización

A través de la actividad que elijas deberás explicar al resto de la clase la historia de Roma, la vida de los romanos, su organización política y social, los rasgos básicos de la agricultura y del sistema de esclavitud de la antigüedad clásica, con el fin de conocer y valorar la influencia de la presencia de los romanos en nuestra historia y descubriendo el patrimonio artístico y cultural que nos legaron.
También puedes combinar varias actividades en una: mural-presentación tipo PoewrPoint, mural-dramatización, dramatización-presentación PP...
Este trabajo lo debéis hacer en pequeño grupo, entre tres y cinco personas (es aconsejable que forméis grupos de número impar ya que será más fácil tomar decisiones).
Para conseguirlo, deberás informarte sobre la historia, la cultura, los aspectos de la vida cotidiana, la política, la arquitectura, la agricultura, etc. de hace unos dos mil años.

 Proceso:

Organizad el trabajo de grupo:

1. Formad grupos de entre 3 y 5 investigadores.

2. Cada grupo se distribuye un aspecto de la historia de Roma:

• Las etapas de la civilización romana:
  • Monarquía (753 - 509 aC),
  • República (509 - 27 aC),
  • Imperio (27 aC - 476 dC)
    
• La gente y el trabajo en la época romana: el campo, los esclavos, el ejército.
• La cultura romana: las obras públicas, el derecho romano.
• La vida cotidiana: la casa, la escuela, la religión, el ocio.

Actividades:
 
3. De cada aspecto debéis realizar las siguientes actividades:
 a. Buscar información y hacer un resumen claro y conciso.

b. Buscar imágenes y hacer gráficos y/o mapas conceptuales donde se explique cada uno de los apartados de la manera más gráfica posible.

c. Rellenar una ficha con las características principales de cada área investigada.

d. Hacer el mural y/o la presentación tipo PowerPoint y/o el guión para la dramatización, donde se recoja la información de todas las fichas realizadas.

e.- Presentarlo a la clase y explicar los aspectos más relevantes de la historia y los que más os hayan llamado la atención.

4. Podéis acceder a las actividades de cada apartado haciendo clic en el enlace correspondiente del listado siguiente:

http://cv.uoc.es/~jmunozmi/webqr/wqroma/etapas.htm
http://cv.uoc.es/~jmunozmi/webqr/wqroma/gente.htm
http://cv.uoc.es/~jmunozmi/webqr/wqroma/cultura.htm
http://cv.uoc.es/~jmunozmi/webqr/wqroma/vida.htm


Evaluación:

Una vez acabada la fase de preparación, investigación, recopilación, redacción y realización de la fase previa, viene la exposición del trabajo propiamente dicha, en la que debes demostrar todo lo que has aprendido y mostrarte como un auténtico experto en la materia.
En resumen, al final del proceso deberás entregar para su evaluación:

• El trabajo escrito
• Las fichas con toda la información recogida
• La bibliografía de las fuentes de información utilizadas del apartado de "recurSOS", las páginas web que habéis seleccionado y/u otras utilizadas
• El mural con las fotos que habéis recogido si es el caso.
• El guión y los diálogos de la dramatización. 
   TAREA ELEGIDA :La dramatización:
  ASPECTOS A EVALUAR:  
  El guión
  La puesta en escena
  La proyección de la voz
  El lenguage corporal.
  La dicción / entonación
  La pronunciación
  La organización
   TAREA ELEGIDA: La presentación tipo PowerPoint
  

  ASPECTOS A EVALUAR: 

   El guión
  La calidad técnica
  La estética
  La Gramática
  El vocabulario
  La creatividad

   TAREA ELEGIDA: El mural

  ASPECTOS A EVALUAR:

   La gramàtica
  El vocabulario

   La organización de los materiales
  El formato
  La calidad técnica
  La creatividad

  	Factores generales	Aspectos a evaluar
  	El trabajo en grupo	La cooperación La responsabilidad individual La resolución de conflictos
  	El diseño de la actividad	La efectivitat de las propuestas La creatividad de las propuestas La justificación de las propuestas
  	La recogida de información	Los criterios de selección Los criterios de organización Las fuentes utilizadas
  	Cada aspecto se evaluará con puntuaciones de 1 a 5:	1 - 2 - 3 - 4 - 5 (1 flojo, 5 excelente)

  http://cv.uoc.es/~jmunozmi/webqr/wqroma/wqviaje.htm
  
  
   Tarea elegida
  

  Tarea elegida

  Aspectos a evaluar

UD 14 INVENTOS E INVENTORES. Lectura inicial: ¡Ring-ring!

¡Ring-ring!

¡Ring-ring!

–Dígame.

–Soy tu amigo,

¿me oyes bien?

–Ya lo creo,

cuéntame,

que yo aquí

te escucharé.

–No hagas ruido,

escucha bien,

y un secreto

te diré.

–Habla claro

tú también.

Dime pronto

lo que es.

–Que el teléfono,

tal cual es,

lo inventó el gran

Mister Bell.

E. HERNÁNDEZ

UD 13 MÁQUINAS. Mujeres ilustres andaluzas

Mujeres andaluzas ilustres. El tren de las mujeres. 

 Para celebrar el día del trabajo en nuestro cole hemos realizado distintas actividades para acercarnos más a su realidad histórica y cultural, y conocer los personajes que nos definen y han puesto su sello en nuestra identidad como pueblo, y como personajes influyentes en el ámbito internacional. Este año hemos hecho especial énfasis del papel de la mujer andaluza en campos como el de la empresa, la política, la filosofía, el deporte, la investigación, la música, la literatura,...

 

 

 

EL TREN DE LAS MUJERES ANDALUZAS 

Suben a nuestro tren:

María Zambrano, Málaga.  Filósofa y ensayista.  Elena Mendoza Sevilla. Pianista, compositora y docente. Eugenia de Montijo, Granada. Emperatriz de los franceses, Mariana Pineda Granada. Política y heroína. María José Rienda Granada Deportista Elena Martín Vivaldi Granada Bibliotecaria y poeta María Bellido Cádiz Aguadora y heroína. Zaida,  Córdoba Princesa musulmana de al-Ándalus, Maria del Carmen Hernández y Espinosa Granada empresaria y filántropa motrileña. Zenobia Camprubí, hija adoptiva de Huelva, escritora, traductora, profesora y feminista.Dolores García Pineda  Cádiz,  Doctora en Farmacia y en Bioquímica e investigadora de Energía Nuclear.


http://blogsonrisasdecolores.blogspot.com.es/2012/02/mujeres-andaluzas-ilustres-el-tren-de.html

UD 13 MÁQUINAS. Lectura inicial. La máquina del tiempo

CUENTOS INFANTILES: LA MÁQUINA DEL TIEMPO

Willy estaba haciendo los deberes de matemáticas en su habitación. Estaba muy aburrido. Se levantó de la cama y miró por la ventana al jardín en el que su perro, Max, correteaba de un lugar a otro olfateando algo. Willy se preguntó qué sería lo que buscaba Max. Tras unos minutos observando a su perro, el niño regresó al escritorio y continuó intentando resolver los complicados problemas de matemáticas que el maestro había mandado como tarea para el fin de semana.

Sin embargo, Willy estaba cansado, ¡era viernes! ¡quería jugar en el jardín!, pero su mamá lo había castigado porque el día anterior había roto su jarrón favorito mientras jugaba a la pelota. ¡Qué aburrido estaba!. Volvió a asomarse a la ventana y observó que Max continuaba buscando algo entre las hierbas del jardín, sin embargo no parecía encontrarlo. ¡Pobre Max!, parecía un poco triste. En ese preciso momento, la mamá de Willy entró en la habitación del niño y le dijo que se tenía que ir a casa de su abuelita porque estaba enferma y le iba a llevar una tarta de manzana recién hecha. Le advirtió de que no saliese de su habitación y de que no abriese a nadie hasta que ella llegase. Su papá no tardaría en llegar del trabajo. Willy se despidió de su mamá y regresó junto a su escritorio, sin embargo, esperó unos minutos hasta que oyó como la puerta de la calle se cerraba de un portazo y entonces salió al pasillo para comprobar que su mamá no estaba. Willy regresó a su habitación y volvió a mirar por la ventana.

¡El pobre Max continuaba buscando algo pero no lo encontraba!, ¡tenía que ayudarlo!. De repente Willy tuvo una idea. Abrió el armario y sacó su disfraz de explorador. Cogió su sombrero y unos prismáticos y bajó corriendo las escaleras, atravesó la cocina y salió al jardín. Max se volvió a mirarlo y fue corriendo a su encuentro, el niño le acarició las orejas y el perro se puso a dos patas y le lamió la cara con alegría. Willy había decidido que iba a ayudar al perro a encontrar el extraño objeto que buscaba.

Comenzó a examinar detenidamente el suelo pero no veía nada. Entonces pensó que la mejor manera de buscarlo sería en la misma posición que su amigo: a cuatro patas. Willy comenzó a caminar con las rodillas y la palma de las manos por todo el jardín. Cuando llevaba unos minutos caminado, Willy vio algo a los lejos, cerca de un árbol. Parecía una ardilla. Willy, que adoraba los animales, se olvidó por un instante de su misión y continuó caminando a cuatro patas hasta el lugar donde se encontraba el animalito. Justo cuando estaba a punto de llegar, Max notó algo duro bajo sus manos. No era tierra ni hierba. Apartó unas hojas y descubrió una puerta de hierro. Willy casi gritó de la alegría, cogió un palo y comenzó a dar golpes a la cerradura hasta que ésta se acabó abriendo.

El niño miró en el interior: era una puerta secreta que llevaba al laboratorio de papá. Willy siempre le pedía a su papá que lo dejase entrar pero éste nunca le dejaba. El niño dio un salto y entro dentro del laboratorio. Era enorme y había una mesa larga cubierta de botes con líquidos, una estantería muy alta llena de libros y… al fondo del cuarto, Willy observó algo que llamó su atención. Era un objeto enorme cubierto con una sábana blanca. Willy se acercó y la destapó. Observó con la boca abierta que aquel objeto se trataba de una máquina del tiempo. Reconoció el objeto porque lo había visto en las películas.

Lleno de entusiasmo abrió la puerta y entró dentro. Era de color blanco y plateado y había muchos botones. Willy deseó que funcionase, como en las películas, sin embargo dudaba de que así fuese. Creyéndose el protagonista de su película favorita, el niño agarró una palanca negra y la elevó hacia arriba. De repente, la puerta se cerró sola y la máquina comenzó a temblar con pequeñas descargas. Willy se asustó y comenzó a dar golpes a la puerta pero ésta no se abrió. Tenía miedo. Todo empezó a dar vueltas y se estaba mareando. El niño cerró los ojos muy fuerte y se sentó en una esquina tapándose los oídos, esperando que todo pasase y la puerta se abriese. De repente, todo se quedó quieto.  Willy abrió los ojos y se puso de pie. Empujó la puerta y ésta se abrió. El niño sonrió y salió fuera. Willy observó con la boca abierta el paisaje: no estaba en su casa sino en una selva, y justo en frente de él había un dinosaurio bañándose en un río. Willy no podía creer lo que estaba viendo. El niño sintió miedo y se sentó a la sombra de un árbol a llorar. En ese instante, algo le tocó la pierna. Cuando el niño miró quién había sido, un simpático y agradable Diplodocus lo miraba desde las alturas. Con voz suave y femenina, le preguntó qué le ocurría. El niño respondió que se había metido en una máquina del tiempo y que había aparecido allí.

El dinosaurio hembra le dijo que se calmase y que no llorase y le dijo su nombre: Laila. El niño le dijo que se llamaba Willy y que quería volver a su hogar. Laia le dijo que era la Señora Diplodocus y que estaba esperando a que sus hijos volviesen del colegio. Willy sintió curiosidad por conocer a los hijos de Laila y ella lo invitó a merendar con ellos prometiéndole que lo iba a ayudar. Willy fue con Laila hasta su cueva y allí, esperaron juntos. Cuando las crías de la Señora Diplodocus llegaron se pusieron muy contentos de tener un invitado para merendar. Laila sirvió bizcochos de verduras para todos, pues ellos no comían carne. Los hijos de Laila se llamaban Tommy y Ailin, y eran gemelos.

Los pequeños dinosaurios estaban extrañados, pues nunca habían visto a nadie de la especie de Willy, entonces éste les contó que venía del futuro. Laila le contó que se encontraban en la era Mesozoica, concretamente en el periodo Jurásico. Willy recordó que habían estudiado aquella época en clase la semana pasada. Había retrocedido unos ciento setenta millones de años en el tiempo. Mientras Willy le contaba esto a Laila, a Tommy, y a Ailin, el Señor Diplodocus llegó de su trabajo. Laila le presentó a Willy a su marido y éste lo saludó simpático, su nombre era Karl. Laila le dijo a Willy que quizá su esposo podría ayudarle a regresar a su hogar. Willy le contó su historia al Señor Diplodocus y entonces éste le contó que existía un lugar llamado la laguna Mágica el cual escondía en el fondo una piedra preciosa llamada:

La piedra de los Deseos, y que podía conceder cualquier deseo, pero solo uno a cada ser o sino la piedra perdería su poder. Willy le pidió a Karl que lo ayudase a encontrar esa laguna y la piedra que escondía para poder volver a casa con sus papás. El Señor Diplodocus le dijo que lo iba a ayudar y que esa misma noche se pondrían en camino. Cuando salió la luna, Willy y el Señor Marx se internaron en la selva en busca de la Laguna Mágica. Caminaron y caminaron durante horas bajo la luz de la luna. De repente oyeron un ruido, el Señor Marx le dijo a Willy que debían esconderse pues el malvado Tiranosaurio Rex merodeaba por allí. Willy se subió a un árbol con la ayuda del Señor Marx y éste se ocultó tras unas hojas. Al cabo de un rato, el malvado y terrorífico animal había desaparecido. El Señor Marx y Willy reanudaron la marcha.

Continuaron caminando durante dos horas más. Willy comenzaba a temer que el Señor Marx se hubiese perdido, sin embargo éste le explicó que conocía bien el lugar pues su abuelo y su padre habían sido guardianes del lugar y lo habían llevado allí cuando era pequeño. Nadie más conocía el lugar. Cuando ya salía el sol, por fin llegaron a la Laguna mágica. El lugar  era precioso, como en un sueño. El agua era de un color rosa brillante y los árboles de color azul y naranja. La hierba era morada y el cielo amarillo. Todo parecía como salido de un cuento. El Señor Diplodocus, un gran nadador, se internó bajo las aguas brillantes durante varios minutos. Al cabo de un rato salió del agua con una piedra del tamaño de la cabeza de Willy y de un color púrpura intenso. El Señor Marx colocó la pesada piedra en el suelo y le dijo a Willy que pidiese rápido su deseo pues estaba amaneciendo y cuando salía el sol, la piedra se convertía en arena hasta que llegaba la noche de nuevo. Willy agradeció al Señor Marx su ayuda y le pidió que saludase a su familia de su parte. Entonces puso sus manos sobre la piedra, cerró los ojos y pidió volver a su casa. De repente todo se volvió borroso y Willy comenzó a marearse hasta que se desmayó.

Cuando abrió los ojos, estaba tumbado en su cama con el libro de matemáticas en las manos. Debía de haberse quedado dormido. ¡Qué maravilloso sueño había tenido!, se levantó de un salto, abrió la puerta y bajó corriendo las escaleras hasta llegar al salón. Su papá estaba tomando el té mientras leía el periódico sentado en el sofá, y su mamá todavía no había regresado de casa de su abuela. Willy abrazó a su papá y éste le revolvió el pelo con cariño. El niño pidió permiso a su papá para salir al jardín a jugar con Max antes de que anocheciese. Su papá le dijo que sí. Willy salió al jardín y llamó a Max pero éste no estaba.

El niño se extrañó, pues el animal siempre iba a su encuentro. Entonces Willy vio que el perro estaba detrás de un árbol, escarbando con sus patas en la tierra. Willy imaginó que Max ya había encontrado eso que tanto buscaba. Se acercó corriendo y llegó junto al animal justo cuando éste desenterraba el objeto. Max observó sorprendido que se trataba de un hueso gigante, enorme. Willy llamó a su papá para que fuese a ver el descubrimiento, pues era Paleontólogo  además de Inventor, esto significaba que además de inventar cosas extrañas, su papá estudiaba la Historia anterior a la existencia del ser humano. El papá de Willy observó sorprendido el hallazgo: se trataba de un hueso de dinosaurio que había habitado en aquellas tierras hace cientos de millones de años. Willy no podía creer lo que su papá le estaba contando. Entonces recordó el tamaño de su amigo El Señor Marx y le dijo a su papá si podía tratarse del hueso de un Diplodocus.

El papá de Willy se quedó mudo de la sorpresa y le preguntó a su hijo como sabía algo así, pues estaba en lo cierto. Willy sonrió y le dijo a su papá que lo había visto en un sueño. El papá del niño le acarició la cabeza y le dio la mano a su hijo, entonces oyeron la voz de la mamá que ya había llegado. Juntos fueron a contarle lo que habían encontrado pero mientras atravesaban el jardín, Willy tropezó con algo que parecía un candado de una puerta subterránea. Entonces el niño recordó el laboratorio, la máquina del tiempo, a la familia Diplodocus, la Laguna Mágica y la Piedra de los Deseos. No, no había sido un sueño. Willy sonrió. Había vivido una aventura digna de una película de aventuras.

FIN

Cuentos infantiles: La máquina del tiempo Escrito por: NEREA FONZ
Visita su blog: En colores pastel

http://www.educapeques.com/cuentos-infantiles-cortos/otros-cuentos/cuentos-infantiles-la-maquina-del-tiempo.html

UD 13 MÁQUINAS. Webquest méquinas.

WEBQUEST  “MÁQUINAS E 

INVENTOS”

INTRODUCCIÓN

Enrique y su abuelo mantienen la siguiente conversación:

-Abuelo, ¿has visto el nuevo teléfono? Es una chulada....

-Sí, es táctil, se conecta a Internet, tiene PDA, MP3......, pero tú desde cuando crees que existe el teléfono?

-Abuelo, ya sé que cuando tú eras niño el teléfono era fijo

-No, cuando yo era niño nos comunicábamos así:

                                                                

 -Abuelo, ¡qué exagerado!

-Un poco sí, pero las cosas de las que ahora disfrutamos no siempre han existido y han empezado de forma muy simple gracias a personas que por su curiosidad han dedicado mucho tiempo y esfuerzo a trabajar para ir descubriendo, inventando....

TE PROPONGO LO SIGUIENTE:

Si resuelves  una serie de preguntas relacionadas con máquinas, inventos, inventores, estaré a tu disposición una tarde entera.

-Hecho abuelo. Empezamos cuando quieras, estoy impaciente.

Chicos, como supongo que querréis saber cuáles fueron las preguntas que Enrique tuvo que resolver yo también os propongo hacer esta investigación y si el resultado es exitoso dedicaremos una mañana a  un taller  en el que seremos inventores. Cada equipo seréis inventores de un siglo diferente. Pero esto lo organizaremos cuando terminéis el trabajo con éxito.

 

TAREA

Pretendemos tener una idea de la evolución de la

 Humanidad desde que el hombre descubrió las

 máquinas más simples: la palanca, la rueda, la cuña  

etc, su utilidad, su influencia en el desarrollo del 

transporte, de las comunicaciones, la sanidad, el 

ocio...

Para ello:

ØTrabajaréis en grupos de tres.

ØRealizaréis las actividades propuestas en el proceso. 

Ø Utilizaréis los recursos sugeridos ,  así como 

otros que consideréis oportunos: enciclopedias, 

libros de texto, revistas, objetos reales...

ØEntregaréis un trabajo final hecho a mano, en 

Word o un CD con un  P. Point

ØExpondréis este trabajo ante vuestros 

compañeros.

ØPresentaréis un mural con fotografías de cinco 

inventores de distintas épocas y su invento más 

conocido.

ØTerminaréis vuestra exposición mostrando una 

máquina simple y realizando con ella un trabajo que 

demuestre su utilidad.

PROCESO

•Organizad los equipos y elegid un nombre

•Entregad a la profesora  una ficha con el nombre del equipo  y la relación de sus 

miembros.

•Leed la webquest completa antes de empezar el trabajo.

•Organizar la forma de trabajo y el reparto de funciones pensando en el soporte en el 

que entregaréis vuestro trabajo.

ACTIVIDADES/RECURSOS

Los primeros hombres no tenían ninguna máquina, iban de un lugar a otro 

buscando comida y agua. ¿Cuáles fueron los primeros descubrimientos  que 

mejoraron su vida y fueron el  principio de una carrera de inventos que ha llegado 

hasta hoy con Internet y “maquinitas”: wii, consolas, móviles....

•Haz una breve narración sobre esto.

http://biblioteca.redescolar.ilce.edu.mx/sites/colibri/cuentos/arte1/htm/sec_3.htm

•¿Para qué sirven las máquinas?

•Nombra tres máquinas simples

•Dibuja los tres tipos de palancas y nombra sus elementos.

•Nombra cinco objetos de uso cotidiano formados por palancas.

•Dibuja las clases de poleas.

•¿Qué es un engranaje?

http://www.araucaria2000.cl/maquinas/maquinas.htm

 
 
 
 

EVALUACIÓN

El trabajo se valorará con diez puntos a conseguir entre los 11 posibles

CONTENIDO DEL TRABAJO ESCRITO	2 PUNTOS
PRESENTACIÓN Y ORTOGRAFÍA	2 PUNTOS
MURAL	2 PUNTOS
EXPOSICIÓN	2 PUNTOS
VALORACIÓN COMPAÑEROS	1 PUNTO
EXPERIMENTO MÁQUINA SIMPLE	1 PUNTO
INTERÉS MOSTRADO	1 PUNTO

CADA ALUMNO VALORARÁ SU TRABAJO

(1=muy mal) (2=mal) (3=regular) (4=bien) (5=muy bien)	1	2	3	4	5
- Me ha gustado esta actividad, lo hemos pasado bien haciéndola....
- He entendido las preguntas expresadas en las actividades...
- La información web utilizada ha sido clara y suficiente...
- Ha mejorado mi conocimiento y comprensión de lo que son las máquinas, tipos, evolución,  inventos...
- Entiendo la utilidad de las máquinas respecto al trabajo humano...
- Hemos colaborado todos los componentes de mi grupo al hacer estas actividades...
- Hemos buscado información suficiente...
- Hemos seleccionado información adecuada a las preguntas...
- Hemos organizado informaciones varias para dar respuestas conjuntas...
- Hemos escrito nuestras respuestas con el ordenador...
- Hemos ilustrado, decorado nuestros escritos con el ordenador...
- Hemos utilizado buscadores web en Internet...
PUNTUACIÓN  FINAL:

CONCLUSIÓN

•Con ilusión y mucho esfuerzo el hombre ha logrado el nivel de desarrollo del que ahora disfrutamos todos. De esta forma es como vosotros habéis conseguido muchos conocimientos sobre las máquinas y los inventos.

¿ Y vuestra curiosidad?. Puede que algún día vuestro nombre aparezca en estas listas de inventores.

http://slideplayer.es/slide/1870026/#